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人数:不限;教学重点:通过设计好的游戏、小组讨论、角色扮演等活动任务教学。教学目标:让每个学员充分练习英语开口表达的能力。
人数:不限;教学重点:技能类:听力、发音、语法、词汇课等 兴趣类:音乐课、电影课等。教学目标:解决商务英语学员的个性化需求。
人数:1-10人;教学重点:1、关注语言的流利度 2、以问答、讨论、辩论及角色扮演为主要形式。教学目标: 培养学员的英语思维和英文交流能力。
人数:1-4人;教学重点:关注英语口语的语音、发音、用词等。教学目标:巩固和掌握英语词汇和表达,为说出一口流利的英语口语打下良好的基础。
国人英语水平普遍不高,这一结论来自我的亲身感受,在出差马来西亚和泰国等地时,令我感到颇为惊讶的是,在街头一个普通店铺的营业员或是一个司机都能用英语同你交流,尽管口音不是很纯正。而在中国,能说英语的仅仅是少数,要使英语普及到社会各个阶层,还需要很长一段时间。 至于那种学习英语会对汉语造成冲击的担心更是杞人忧天,回想林语堂、辜鸿铭、钱钟书等前辈,他们在海外留学数载,通数国语言,可谓学贯中西,但他们似乎并没有因此而忘掉国语,相反,每位都是赫赫有名的国学大师。事实上,一个人如果学不好英语,他的国语也不会好到那里去。
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首先,要重视英语听力的训练。说实话,听不懂,还真的说不出。道理很简单,没有语言的输入,哪里来的输出?有研究显示,具备说话能力的聋子,竟然说不了成句的话。为什么呢?因为他的世界是无声的,没有足够的声音输入,导致他不懂词语该如何表达,因此就说不出来。我们学英语也一样,需要反复听一些英语材料,比如BBC,VOA广播,熟悉英美人士发音,让脑海中建立声音形象。其次,不怕丢脸,多开口说英语,有条件就和老外多交流。英语常用表达来来去去就六千左右词汇,以及由此拓展开来的几百个短语,习惯表达,句型。只有常说,你才能懂得在什么语境下,用什么样的表达。刚开始说错也正常,被人笑话难以避免,只求错过之后,不再犯错,不要奢望错了,没有人笑你。等你练出之后,自信满满,英语口语从短板成为了优势,不是一件很好的事情吗?
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